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Ce travail se veut une présentation-réflexion sur l'enseignement et la formation des psychologues cliniciens, suivie par la proposition d'un outil et d'une méthode pour permettre et approfondir cette formation. Dans les sciences humaines, « former » ne peut se réduire à ajouter une « couche » de savoir sur celui déjà acquis en formation initiale. La prise de conscience de la relation humaine dans toute sa profondeur et sa diversité doit faire partie de la formation.
Le concept de contre-transfert servira de fil rouge dans ce cheminement. L'auteur s'appuie sur des situations vécues durant son exercice professionnel en vue de la mise en évidence et l'analyse des éléments transférentiels des patients et des éléments contre-transférentiels du soignant. Le contre-transfert, traditionnellement repéré comme une faute technique, s'avère être aussi une résistance du soignant à l'égard de son patient.
Enfin, le contre-transfert peut être entendu comme l'expression d'une « demande » du clinicien à l'égard de son patient. De nombreuses situations vécues seront détaillées et analysées afin de faire ressortir tous les aspects théoriques et pratiques qui concourent à la formation du clinicien.
